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【8880813】 孤独症儿童陪伴——师范学院
已结项
| 项目地点： | 洛龙区 |
|---|---|
| 服务类别： | 社区服务 |
| 服务对象： | 残障人士,青少年,儿童 |
| 招募日期： | 2024-09-10 至 2025-02-01 |
| 项目日期： | 2024-09-10 至 2025-02-01 |
| 发布日期： | 2024-11-10 |
| 服务时间： | 每周排班志愿者到伊滨区培智学校或者特殊儿童社区和特殊孩子进行绘画、美术、体适能、游戏的互动。 |
| 志愿者保障： | 志愿者保险,专项培训,志愿服务证书 |
| 项目分享到： |
岗位1：助教 计划招募：100 已招募：1
岗位ID：
10410729
岗位描述：
接受一定岗前培训的，然后参与孤独症儿童的陪伴
岗位条件：
身心健康，服从组织管理。
认识孤独症：
孤独症是一种神经发育障碍，影响孩子的社交互动、沟通能力和兴趣范围。
陪伴的教育三原则：
一、理解、包容、接纳、尊重、赏识原则
理解：首先，家长和教育者需要深入了解自闭症儿童的特点和需求，包括他们的社交障碍、沟通困难以及可能伴随的刻板行为和兴趣。
包容：自闭症儿童的行为方式可能与普通儿童有所不同，这需要社会、学校和家庭给予他们更多的包容和理解。
接纳：接纳自闭症儿童的独特性，不试图将他们改变成“普通”的孩子，而是帮助他们在自己的节奏下成长。
尊重：尊重自闭症儿童的个体差异和权利，不歧视、不排斥，给予他们应有的尊重和平等对待。
赏识：发现并赏识自闭症儿童的优点和特长，鼓励他们发展自己的潜能。
二、快乐、适度、巧妙地提升社交能力原则
快乐：在提升社交能力的过程中，注重保持孩子的快乐情绪，避免使用强制或惩罚性的方法。
适度：根据孩子的实际情况和能力水平，制定适度的社交训练计划，避免过度要求或放任自流。
巧妙：运用巧妙的方法和技巧，如角色扮演、社交故事、情景演练等，帮助孩子逐步掌握社交技能，改善情绪和行为问题。
三、发现、培养转化特别兴趣和特别能力原则
发现：家长和教育者需要敏锐地观察孩子的兴趣和特长，了解他们的潜在能力。
培养：针对孩子的特别兴趣和特别能力，提供适当的培养和支持，帮助他们发展这些优势领域。
转化：尝试将孩子的特别兴趣和特别能力转化为学习和生活的动力，促进他们在更广泛的学科和领域中的发展。
基本注意事项：
•报名前请了解孤独症基础知识，做好心理准备。
•遵守活动安排，确保能够持续参与。
•保护孩子的隐私与安全，尊重家庭意愿。
•积极参与培训，不断提升陪伴技能。
请将您的热情与爱心化作行动，与我们一同为孤独症儿童撑起一片爱的天空。
孤独症是一种神经发育障碍，影响孩子的社交互动、沟通能力和兴趣范围。
陪伴的教育三原则：
一、理解、包容、接纳、尊重、赏识原则
理解：首先，家长和教育者需要深入了解自闭症儿童的特点和需求，包括他们的社交障碍、沟通困难以及可能伴随的刻板行为和兴趣。
包容：自闭症儿童的行为方式可能与普通儿童有所不同，这需要社会、学校和家庭给予他们更多的包容和理解。
接纳：接纳自闭症儿童的独特性，不试图将他们改变成“普通”的孩子，而是帮助他们在自己的节奏下成长。
尊重：尊重自闭症儿童的个体差异和权利，不歧视、不排斥，给予他们应有的尊重和平等对待。
赏识：发现并赏识自闭症儿童的优点和特长，鼓励他们发展自己的潜能。
二、快乐、适度、巧妙地提升社交能力原则
快乐：在提升社交能力的过程中，注重保持孩子的快乐情绪，避免使用强制或惩罚性的方法。
适度：根据孩子的实际情况和能力水平，制定适度的社交训练计划，避免过度要求或放任自流。
巧妙：运用巧妙的方法和技巧，如角色扮演、社交故事、情景演练等，帮助孩子逐步掌握社交技能，改善情绪和行为问题。
三、发现、培养转化特别兴趣和特别能力原则
发现：家长和教育者需要敏锐地观察孩子的兴趣和特长，了解他们的潜在能力。
培养：针对孩子的特别兴趣和特别能力，提供适当的培养和支持，帮助他们发展这些优势领域。
转化：尝试将孩子的特别兴趣和特别能力转化为学习和生活的动力，促进他们在更广泛的学科和领域中的发展。
基本注意事项：
•报名前请了解孤独症基础知识，做好心理准备。
•遵守活动安排，确保能够持续参与。
•保护孩子的隐私与安全，尊重家庭意愿。
•积极参与培训，不断提升陪伴技能。
请将您的热情与爱心化作行动，与我们一同为孤独症儿童撑起一片爱的天空。
